LIIKENNEKASVATUS PERUSOPETUKSESSA
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa liikennettä ja sen turvallisuutta käsitellään oppiaineista terveystiedon, ympäristö- ja luonnontiedon, liikunnan ja yhteiskuntaopin yhteydessä sekä turvallisuus ja liikenne -aihekokonaisuudessa. (Opetushallitus 2004). Tavoitteita perusopetuksen liikennekasvatukseenYmpäristö- ja luonnontieto
Tavoitteena on, että oppilas oppii toimimaan ympäristössään turvallisesti, ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä. Keskeisiä sisältöjä ovat oman koulun turvallisuus, liikennekäyttäytyminen ja vaaratilanteiden välttäminen.
Terveystieto
Tavoitteena on kuten terveyteen ja turvallisuuteen liittyvien valintojen tunnistaminen ja pohtiminen, tarkoituksenmukainen toiminta terveyteen, sairauteen ja turvallisuuteen liittyvissä tilanteissa sekä ympäristön, elämäntavan ja kulttuurin sekä median arviointi turvallisuuden ja terveyden näkökulmasta. Keskeisiä sisältöjä ovat liikenneturvallisuus ja -käyttäytyminen, vaaratilanteet ja onnettomuudet sekä tapaturmat ja ensiapu.
Liikunta
Opetuksen yhteydessä korostetaan turvallista liikennekäyttäytymistä.
Yhteiskuntaoppi
Opetuksen tehtävänä on ohjata oppilasta kasvamaan yhteiskunnan aktiiviseksi ja vastuulliseksi toimijaksi. Keskeisissä sisällöissä mainitaan myös erikseen liikenneturvallisuus.
Turvallisuus ja liikenne -aihekokonaisuus
Tavoitteita ovat turvallisuus- ja terveysriskien tunnistaminen, vaaratilanteiden ennakoiminen ja välttäminen, terveyttä ja turvallisuutta edistävä toiminta, vastuullinen ja turvallinen toiminta liikenteessä sekä liikenneympäristöön turvallisuuteen vaikuttaminen. Keskeisiä sisältöjä ovat onnettomuuksilta, päihteiltä ja rikollisuudelta suojautuminen omassa elinympäristössä, keskeiset liikennesäännöt ja erilaiset liikenneympäristöt, muut huomioiva liikennekäyttäytyminen, liikenneympäristön turvallisuus, turvalaitteet, lähiympäristön vaaranpaikkojen kartoittaminen ja turvallisuuden parantaminen sekä kodin ja koulun yhteistyö turvallisuuden edistämisessä.
Keskeisiä opeteltavia asioita
Perusopetuksen alussa keskeiset sisällöt liittyvät turvallisten toimintatapojen omaksumiseen oppilaiden omassa lähiympäristössä. Lähtökohtana ovat konkreettiset tilanteet, niissä selviytyminen ja turvallisten toimintamallien vahvistaminen. Vähitellen tavoitteet ja sisällöt laajenevat toimintaperiaatteisiin erilaisissa liikennetilanteissa ja -olosuhteissa. Perusasteen lopussa aihekokonaisuuden sisällöissä vahvistuu yksilön toiminnan ohella myös yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen näkökulma liikenneturvallisuudesta.
Opetuksen sisällöt laajentuvat myös sitä mukaa kuin oppilaiden liikkumistottumukset muuttuvat. Perusopetuksen alussa sisällöissä painottuu pääasiassa jalankulkijan ja matkustajan näkökulma. Usein kuitenkin myös pyöräilyä turvallisilla alueilla on hyvä käsitellä jo alkuvaiheessa, sillä oppilaat pyöräilevät runsaasti erityisesti vapaa-aikanaan. Yksiselitteisiä ikärajoja eri kulkutapojen opettelun aloittamisajankohdille ei kuitenkaan voida antaa. Keskeistä on ottaa huomioon oppilaiden liikkumistavat ja liikenneympäristö ja painottaa opetusta sen mukaan. Sisältöjä ei myöskään ole mielekästä jakaa kovin yksityiskohtaisesti eri vuosiluokille, sillä jo ensimmäisen luokan oppilas tarvitsee perustiedot turvallisesta kulkemisesta.
Opetuksen sisältöihin saadaan luontevaa vaihtelua ajankohtaisista asioista, esimerkiksi syksyllä käydään läpi pimeän ajan liikkumista, talvella liukkaan kelin vaaroja, keväällä pyöräilyturvallisuutta jne.
